特殊儿童康复中心言语障碍突出

大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，湖北特殊儿童康复中心，也常常不愿说话而宁可以手势代替。
有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。
有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。

特殊儿童康复中心不会模仿

“模仿”是孩子学习的工具，孩子就是通过模仿学习说话，特殊儿童康复中心学习，学习运用无声的身体语言、手势和表情进行沟通的。
但是自闭症患儿不懂得模仿。

特殊儿童康复中心语言迟钝

轻度自闭症的患儿，大多数都会出现言语的减少，或者是终身不说话的情况。
并且，疾病患儿说话，也大多数都用手势进行交流，而且常常会分不清你我。

语言发育障碍是孤独症的第二个主要的表现。
语言运用能力的损害是早被父母注意到的一个具有早期征兆的表现之一。
有的孩子因为缺少语言或者是该说话阶段语言发育延迟，这是早被父母所关注到的。

语言的障碍可以表现为语音、词汇、语法、语义等多方面的障碍。
对于自闭症儿童来说，他会表现出来对语言理解的异常，言语表达，躯体语言等发育落后。

绝大多数人对于融合教育是不理解的，因此在推行的过程中遇到了阻碍。
首先整个社会大众的不理解，导致很多学校不够重视，特殊儿童康复中心机构，因此很多幼儿园及普小的融合教育并没有做起来；其次是家长们的不接纳，他们认为班级里有这样的孩子会影响教学进度，会带坏自己班里的孩子，所以非常排斥与特殊孩子在一个教室学习。
他们会通过各种各样的方式给学校施压，目的就是把这些孩子赶出去。
再次就班主任方面，班里有这样的孩子增加了班级的管理难度，同时孩子的成绩也会影响到老师的绩效考核，因此老师也不欢迎这类孩子的加入；最后就是同伴关系，特殊孩子在普通班学习，很容易受到其他小朋友的的和，因此也会导致融合困难。

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