由于至今尚缺乏识别孤独症的生物学标志或标记物，所以很难用一些客观的检查数据来证明发现以及诊断孩子肯定是孤独症。
所以选择就是通过识别孩子的早期行为发育的偏离和相应技能的缺失来预测孩子是否存在孤独症的问题。

当然父母是孩子这些问题的早的发现者。
父母在孩子成长的过程当中，对孩子的关注、关心还有细致的观察都非常的重要。
我们今天就来看看从以下几个方面来看一下儿童孤独症早期的一些表现。

绝大多数人对于融合教育是不理解的，因此在推行的过程中遇到了阻碍。
首先整个社会大众的不理解，导致很多学校不够重视，因此很多幼儿园及普小的融合教育并没有做起来；其次是家长们的不接纳，发育迟缓学校报价，他们认为班级里有这样的孩子会影响教学进度，发育迟缓学校，会带坏自己班里的孩子，所以非常排斥与特殊孩子在一个教室学习。
他们会通过各种各样的方式给学校施压，目的就是把这些孩子赶出去。
再次就班主任方面，班里有这样的孩子增加了班级的管理难度，同时孩子的成绩也会影响到老师的绩效考核，因此老师也不欢迎这类孩子的加入；最后就是同伴关系，特殊孩子在普通班学习，武汉发育迟缓学校，很容易受到其他小朋友的的和，因此也会导致融合困难。

到了两岁以后，自闭症孩子不爱和其他孩子一起游戏，特别喜欢自己独自去观察或者是玩旋转的东西；也有的是就对反复重复的广告，天气预报会非常感兴趣；还有的孩子沉迷在音乐里面，听音乐的时候表现出来很高兴，没有音乐的时候跟外界是没有互动的；还有的孩子会长时间地用头撞墙等等，发育迟缓学校咨询，这样的自伤的行为。

武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为国家民办教育资质，并在民政局登记备案。
校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来。

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